Fonte:pt.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizagem

Quando eu era adolescente, fiz alguns cursos à distância. Lembro-me da sequência de um deles: Fazer a inscrição por carta, esperar o material chegar, ler as aulas, responder os questionários, enviar as avaliações e aguardar o resultado. Era à distância e distante. Não havia possibilidade de interação. Toda comunicação era feita via Correios. Muitos anos depois, iniciei meu trabalho como professora-tutora. Quanta diferença! 

Ainda assim era possível ouvir alguns alunos se queixarem do sentimento de solidão que sentiam no curso à distância. "Ah, se eles soubessem como era no meu tempo..." - eu pensava. 

Passado um tempo, tive a oportunidade de fazer uma Especialização em EaD. Foi uma grande experiência, pois me fez repensar como seria possível tornar mais interativa, a disciplina na qual atuava. Sendo aluna, senti que fez muita diferença participar de fóruns e chats  (mesmo que com muita resistência no início, mas sempre incentivada pela professora-tutora). 

O uso dessas ferramentas, além de tornar o aprendizados mais dinâmico, enriquece a troca de experiência entre todos os participantes.

Embora o chat possa ser considerado uma excelente ferramenta de interação, para o professor-tutor, pode representar um desafio para conduzir. Marcar horários que possibilitem a participação de todos ou, pelo menos, da maioria; manter o foco da discussão, para que o grupo não se torne disperso; interagir com o grupo e proporcionar a interação são alguns deles.

Eduardo Junqueira (UFC), traz um estudo sobre o uso dessa ferramenta e ainda dá dicas de como um tutor pode conduzir a discussão para que o chat possa ser melhor aproveitado.

Confira em:  http://www.virtual.ufc.br/solar/aula_link/llesp/A_a_H/EAD/aula_02-3123/imagens/02/Aula_02_como_realizar_um_chat_educativo.doc

Na disciplina em que atuo no momento, TCC1, realizamos um encontro presencial por semestre. Como os alunos entregam de 2 a 3 trabalhos, o chat poderia ser utilizado para complementar a conversa. Por exemplo, se o Encontro Presencial ocorreu antes da entrega do trabalho 1, podemos realizar um chat antes da entrega dos trabalhos 2 e 3. Assim, os alunos também poderiam contribuir com ideias uns para os outros. 

Os fóruns, ferramenta assíncrona, possibilitam a participação de todos. Cada um pode realizar a sua participação no horário que melhor lhe atender.  Para que esta ferramenta atenta ao grupo, a participação de todos é fundamental. É importante que se entenda que os fóruns são de construção coletiva. 

Saber fazer uso do fórum também é de fundamental importância, pois não basta dar opinião ou responder ao que foi solicitado. É preciso dialogar, interagir, refletir, sempre com foco no que foi solicitado. Um desafio é saber ser sucinto, pois postagens extensas correm sempre o risco de não serem lidas em sua totalidade (determinar o número de palavras, pode ser uma opção). 

Gilson Porto (2012) ao explicar sobre o uso dessa ferramenta aos cursistas, além de falar sobre as várias possibilidades de uso, ainda dá uma série de dicas sobre como participar de forma produtiva, objetiva e funcional. Embora seja parte de uma aula para um determinado curso, vale a pena assistir pelas dicas. 

Uma forma de utilizar fóruns em TCC1, seria organizar por temas e ou áreas de interesse. Os alunos poderiam trocar ideias sobre autores e pesquisas que estão fazendo para seu projeto de trabalho final.